天氣轉暖,，重慶理工大學“士繼書香農(nóng)場”的壟埂間，一群手持鋤頭的年輕人正俯身丈量土地——該校機械工程學院學生用農(nóng)具調(diào)整作物株距，藥學與生物工程學院學生記錄著艾草的生長環(huán)境,，化學化工學院學生將土壤進行取樣，經(jīng)濟金融學院學生核算著“責任田”的投入產(chǎn)出比……3月12日植樹節(jié)當天,，這座由校園閑置土地改造的勞動教育實踐基地迎來首個春耕日,。500余名師生在翻地、播種間展開了一場“五育融合”的生動實踐,。

學生在勞動教育實踐基地勞作

“挖掘深度20厘米的土坑,，恰似在編制預算時設定的誤差范圍、資產(chǎn)負債表中的容錯區(qū)間,，多一分少一分都可能對作物生長產(chǎn)生影響,，進而影響最終收益?！痹谶@場田間課堂上,，會計學專業(yè)學生彭欣怡將“成本效益原則”專業(yè)知識與農(nóng)耕實踐相融合展開思考，鞏固學習成果,。

這樣的思維方式正是“士繼書香農(nóng)場”的設計深意,。該校將閑置土地劃為“責任田”，各學院結合專業(yè)特色制定耕種方案,，讓勞動教育不是簡單的體力消耗,，而是思維模式的“破界”實驗,。

在給四季豆播種間隙，材料學院學生張智鑫展示了他的“農(nóng)耕日志”——3月12日,，根據(jù)四季豆成長趨勢,，傳統(tǒng)竹架或出現(xiàn)承重不足，計劃用碳纖維復合材料進行輕量化改造,。這冊記錄本背后,，是該校構建的“愛勞動—懂勞動—會勞動”三階段育人體系的實踐縮影。該校教學通過農(nóng)耕文化講座培育情感認同,，依托農(nóng)技培訓課程傳授專業(yè)知識,，最后在經(jīng)營實踐中完成能力轉化。

“驚蟄松土,、春分播種,，這些傳統(tǒng)智慧讓我重新理解了‘時務’——不僅是把握時代潮流，更是讀懂四時物候的深意,?！倍自谔锕￠g觀察薄荷長勢的藥學專業(yè)學生高文婧是位從小沒見過農(nóng)具的“00后”城市女孩，如今,，她卻能準確說出二十四節(jié)氣對應的農(nóng)事規(guī)律,。

學生在各自的“責任田”開展春耕

“我們不是在培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，而是在工業(yè)文明時代重構年輕人與土地的情感聯(lián)結,?！痹撔山^(qū)相關負責人指著一片剛播下辣椒苗的田壟說，在這里,，實踐取代了“PPT課件”,，雜草識別成了藥學與生物工程學院的隨堂測驗，土壤的理化性質(zhì)檢測成為化學化工學院的實踐項目,，土地的經(jīng)濟作物的生長周期則化作數(shù)學建模課題,。當知識從書本移植到土地，勞動便成了最生動的教案,。

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